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GCSE心理学

睡眠和做梦清单

这份名单是不是绝对的。这是你需要有修订的必要内容,但是你需要知道的是,你还必须考虑 心理学的核心领域,以能够在睡眠和做梦有效地编写一个13马克问题。你也将需要心理学中展示他们对辩论的认识和了解,包括 “还原/整体论”,“自然/培育”和“自由意志/决定”。

内容:

你需要能够做到

勾选修订时

关键概念

  • 能够识别和解释功能,特点和睡眠的好处
  • 能够解释一个健康的大脑;物理修复;情绪稳定
  • 能够识别和描述的睡眠周期的各个阶段,并在做梦时发生
  • 能够认识和解释的松果体褪黑激素的作用
  • 能够知道睡眠障碍的原因:入睡和睡眠维持性失眠
  • 能够解释内源性心脏起搏器;和外源性zeitgebers;他们在睡眠的作用。

 

 

理论/解释:

做梦的弗洛伊德理论

  • 能够描述和解释梦的弗洛伊德理论:
  • 能够解释潜意识
  • 能够解释的压制作用
  • 能够解释愿望满足的概念
  • 能够解释梦的清单和潜在内容
  • 是弗洛伊德的理论能够批判,包括主体性的问题。
  • 能够描述和批判做梦研究性学习的弗洛伊德理论 - 弗洛伊德(1918):“狼人”的梦的分析研究。

 

梦的活化合成理论

  • 能够解释梦的激活合成理论
  • 能够说明REM睡眠的作用
  • 能够认识和解释功能,睡眠时大脑的行动,包括边缘系统
  • 能在睡眠时解释脑桥神经元的活动
  • 能够解释合成过程如大脑皮层的函数
  • 能够批评理论
  • 能够通过Williams等人解释做梦时梦见研究性学习到的动作和大脑功能的差异激活合成理论和清醒时。 (1992年):学习到的梦想和幻想bizarreness
  • 能够批评做梦的激活合成理论  

 

对于失眠的治疗应用开发

  • 能够知道并解释失眠的特点,
  • 能够解释的神经系统,通过放松技巧的作用及其管理
  • 可以知道的物理环境的失眠通过改善睡眠卫生的作用及其治疗
  • 能够知道神经损伤对睡眠下丘脑的影响

 

 

内存清单

这份名单是不是绝对的。这是你需要有修订的必要内容,你需要知道,你必须了解 关键术语 以及它们如何影响记忆过程。更重要的是,你应该能够 描述和批判 这两种理论和两研究支持。重要的是,你需要有一个了解 如何对记忆的研究应用到社会个体.

内容:

你需要能够做到

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在内存中的关键概念

你需要熟悉这些关键术语,让你了解这个单位。

  • 能够识别的信息处理输入的各阶段;编码;存储;恢复;和输出
  • 能够识别和解释类型遗忘:衰变;移位;检索失败(缺少线索)
  • 知道的结构和大脑功能和大脑是如何工作的在记忆的形成
  • 能够解释损坏神经系统如何影响记忆
  • 能够解释的顺行性遗忘海马的作用;上逆行性遗忘额叶;并在程序记忆小脑

 

 

理论/解释

内存多店模式(这是第一个理论试图解释记忆,你需要总是知道研究理论的支持)。

  • 能够识别和解释的存储器中的多存储模型的结构和过程
  • 能解释不同的商店:感觉专卖店,短期记忆和长期记忆
  • 能够知道和期限方面解释存储之间的差异
  • 能够知道并在容量方面解释存储之间的差异
  • 能够知道和类型编码方面解释存储之间的差异
  • 能够批评模式,包括排练与内存中的意义。的存储器中的多存储模型
  • 能够描述和解释威尔逊,科佩尔曼和卡普尔(2008)的研究性学习:突出,过去在失忆的意识持续亏损:妄想,意识障碍或应对策略(在克莱夫·韦林研究)

 

 

重建记忆的理论(第二理论来帮助理解记忆过程)。

  • 能够解释的结构和重建记忆的理论过程
  • 能够解释模式的概念
  • 能够识别并解释对记忆的经验和期望中的作用
  • 能描述虚构的过程
  • 能够解释失真的影响和引导性问题的影响
  • 能够批评理论,包括还原
  • 能够通过布劳恩,埃利斯和洛夫特斯(2002)来描述和批判重建记忆研究性学习:学习到的广告是如何改变我们对过去的回忆。

 

 

用于召回的应用技术

  • 能够解释使用线索
  • 能够解释的重复
  • 能够解释为什么需要避免超负荷的广告
  • 能够解释使用自传体广告背后的原因
  • 能够解释神经心理学的发展,用于测量不同的存储器功能,包括韦氏记忆量表。

 

 

发展心理学清单

这份名单是不是绝对的。这是你需要有修订的必要内容。要成功心理学GCSE你必须在你的每一个研究和理论,我们来看看整个过程的知识有信心。内每个7个话题,你需要能够 确定 关键术语, 描述 理论, 分解 学习, 评估 主要原则和 说明 每个概念背后的神经心理学。

内容:

你需要能够做到

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发展阶段

  • 能够识别和定义发展的所有四个阶段
  • 解释什么是通常的情况作为一个人的经历每个阶段

 

神经系统,神经元和突触

  • 能够解释的神经系统是什么,它是如何工作
  • 能够解释什么是神经细胞以及它们如何工作
  • 能够解释突触是什么以及它是如何工作的

 

大脑发育的阶段

  • 能够解释大脑在出生前阶段如何发展
  • 能够解释大脑的童年期间如何发展
  • 能够解释大脑在青春期如何发展
  • 能够解释大脑成年期间如何发展

 

智商测试智力的测量

  • 能够定义 情报智商 测试
  • 能够提供的智商测试实例中使用
  • 能够解释如何智商测试已被用来作为社会控制的一种形式,并列出可能出现的结果的伦理问题
  • 能够解释使用智商测试中的至少三种批评

 

认知发展论

  • 能描述他的理论的主要特点
  • 能够解释在感觉 - 运动阶段发生了什么(包括对象的持久性的定义)
  • 能够解释在预操作阶段发生了什么(包括万物有灵,自我中心和可逆性的定义)
  • 能够解释在具体的操作阶段发生了什么(包括保护,倾析,系列化和语言幽默的定义)
  • 能够在正式运营阶段会发生什么(包括假想思维的定义)
  • 能够使用不低于四点批判皮亚杰的理论。
  • 能够解释如何理论可以被看作是还原和整体性

 

皮亚杰的认知发展研究性学习(1952年) - 一项研究,数守恒

  • 能够解释研究的背景
  • 能够识别目标和假设
  • 能够解释了所用的方法(包括研究方法,实验设计,样本,和所使用的材料)
  • 能够解释的过程(研究是如何进行)
  • 要能够解释的结论和结果
  • 要能够解释研究的所有批评

 

德维克的固定和成长的心态想法

  • 能解释的区别 固定发展 心态
  • 给一个人的特点的例子有两种思维定势
  • 解释这两种心态集可以如何影响在学校的表现
  • 要能够给其中一个人可以有不止一个思维定势的情况的例子
  • 能够解释如何具有生长的思维定能减少欺凌
  • 能够解释如何赞美能够积极教室内使用
  • 能够使用不小于三点批评她理论

 

威林厄姆对学习风格的神话想法

  • 能够解释最多四个原因威林不利于学习方式背后的理论
  • 能够定义为学习的意义和使用一个例子来解释
  • 能够使用不小于三点批评他的理论

 

布莱克韦尔trezesniewski和德维克(2007) -   一项研究,智力的内隐理论预测整个青春期过渡成就

  • 能够解释研究的背景
  • 能够确定这两项研究的目的和假设
  • 能够解释了所用的方法(包括研究方法,实验设计,样本,和所使用的材料)
  • 能够解释这两项研究的过程(研究是如何进行)
  • 要能够解释每项研究的结论和结果
  • 要能够解释研究的所有批评

 

皮亚杰的思想应用

  • 能够解释如何皮亚杰的想法已经在教育系统,如果关键阶段创作中使用
  • 能够解释如何在感觉运动阶段儿童的教育系统迎合
  • 能够解释如何教育系统迎合在运行前阶段的孩子
  • 能够解释如何教育系统迎合孩子们在具体操作阶段
  • 能够解释如何为孩子教育系统迎合在正式运营阶段
  • 能够解释,使用的例子,主动学习是什么

 

的德维克和威林厄姆的思想应用

  • 能够确定哪些老师可以做,以提高思维定学生的
  • 能够识别做了什么学校从学习方式搬走,并采取对周围意为学习威林厄姆的想法

 

 

社会影响清单

这份名单是不是绝对的。这是你需要有修订的必要内容。要成功心理学GCSE你必须在你的每一个研究和理论,我们来看看整个过程的知识有信心。内每个7个话题,你需要能够 确定 关键术语, 描述 理论, 分解 学习, 评估 主要原则和 说明 每个概念背后的神经心理学。

内容:

你需要能够做到

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围绕社会影响力的关键概念

  • 能够解释大多数是如何影响整合
  • 能够解释集体和群体行为之间的区别,并解释它们如何影响行为
  • 可以同时定义反社会和亲社会行为
  • 能够定义服从和解释它会如何影响行为

 

情境因素对行为的影响

  • 能够使用阿希的在线学习来解释规范和信息整合的区别
  • 能够解释集体和使用圣保罗骚乱reicher的个案研究人群的行为
  • 能够解释集体和个人主义文化之间的差异。
  • 能够解释反社会和亲社会行为如何可以是不同类型的文化的产物
  • 能够使用米尔格兰姆的实验震惊解释守纪之间的权力关系
  • 要能够解释Milgram的代理理论

 

的情境因素的批评

  • 能够列表中的每个情境因素的内容的至少一个批评

 

bickman(1974年) -   研究成均匀的力量

  • 能够解释研究的背景
  • 能够识别目标和假设
  • 能够解释了所用的方法(包括研究方法,实验设计,样本,和所使用的材料)
  • 能够解释的过程(研究是如何进行)
  • 要能够解释的结论和结果
  • 要能够解释研究的所有批评

 

对行为倾向性因素的影响

  • 能够解释定义自尊和解释它是如何链接到合格
  • 要能够解释心理控制源是什么,告诉内外禄之间的差异。
  • 要能够解释道德采用科尔伯格的研究是如何影响或者有利于社会和反社会行为
  • 要能够解释用阿多诺的研究人士如何专制导致顺从

 

大脑的倾向性因素的影响

  • 要能够解释背后的大脑差异和个性的神经心理学

 

的倾向性因素的批评

  • 能够列出每个倾向性因素的内容的至少一个批评

 

 

natcen莫雷尔,斯科特,麦克尼什,韦伯斯特(2001) - 一项研究,在英国八月暴动

  • 能够解释研究的背景
  • 能够识别目标和假设
  • 能够解释了所用的方法(包括研究方法,实验设计,样本,和所使用的材料)
  • 能够解释的过程(研究是如何进行)
  • 要能够解释的结论和结果
  • 要能够解释研究的所有批评

 

少数影响力和社会变革: 心理健康和歧视的烙印

  • 能够用例子来说明,如何少数团体的影响,在过去的变化
  • 能够解释为什么少数人能够影响多数莫斯科维奇的理论
  • 能解释一下什么不同的慈善机构和组织,如集思广益,头脑,时刻变化已经实现改变周围的精神健康耻辱的工作

 

广大影响力和社会变革: 心理健康的羞辱和歧视

  • 能够描述使用全国范围内的慈善机构,已经用他们多数改变围绕心理健康的耻辱
  • 能够解释如何调查已用于国内
  • 能够解释我们如何,我们自己,可以改变周围的心理健康的耻辱

 

 

犯罪清单

这份名单是不是绝对的。这是你需要有修订的必要内容,但是你需要知道的是,你还必须考虑 对比理论/研究 为清单中的每个元素和 它的重要性 (无论是单独,以及有关在本节其他理论。)

 

内容:

你需要能够做到

勾选修订时

犯罪的关键概念

  • 解释不同类型的犯罪,包括:暴力;药物有关;贪婪的;性;和反社会犯罪
  • 犯罪行为作为一种社会结构,包括从规范的偏差和文化的界定刑事/反社会行为中的作用
  • 犯罪是如何测量:官方统计数据和自我报告。

 

社会学习理论

  • 犯罪的社会学习理论:
  • 鉴定榜样
  • 的观察和模仿中的作用
  • 替代性强化的过程
  • 直接加固和内在的作用
  • 理论的批评包括自然/培育辩论。
  • 社会学习理论研究性学习 - 库珀和麦基(1986年):学习到视频游戏和侵略的孩子。
  • 你可以勾勒出目标,方法,结果和结论是什么?
  • 你可以批评理论?

 

艾森克的犯罪人格理论

  • 艾森克的犯罪人格理论(1964年和1992年)和
    个性的生物学基础(1967)
  • 外向性;神经质;和精神病;就刑事
    行为
  • 中枢神经系统如何与认知和行为,
    具体参照觉醒水平和犯罪人格
  • 大脑是如何的职能涉及认知和行为的具体参照突触和多巴胺能神经元,以及如何
    他们在精神病过度活跃的多巴胺系统进行交互
  • 多巴胺奖赏系统的作用;网状激活系统
    和大脑皮层外向性
  • 自主神经和大脑边缘系统中的作用
    神经质
  • 早期的社会和困难的调理孩子的作用
  • 理论包括个体差异的问题的批评。
  • 犯罪人格理论研究性学习 - 天(1996年):学习到犯罪,外向,精神和自尊。
  • 天上的批评(1996年):学习到犯罪

 

应用

惩罚性质的改变

  • 康复治疗在减少犯罪/反社会行为的作用;并增加亲社会行为;包括恢复性司法;并采用正面榜样
  • 处罚在减少犯罪/反社会行为的影响和威慑;包括使用监狱;社区的句子;和罚款。

 

 

心理问题清单

这份名单是不是绝对的。这是你需要有修订的必要内容,但是你需要知道的是,你还必须考虑 对比理论/研究 为清单中的每个元素和 它的重要性 (无论是单独,以及有关在本节其他理论。

内容:

你需要能够做到

勾选修订时

关键概念

介绍了心理健康:

  • 定义心理健康,包括心理健康的方法
    连续
  • 心理健康问题目前普遍存在,包括
    目前的统计数据和年龄之间的差异;性别;和
    性取向
  • 随着时间的推移显著的精神卫生问题的发生,
    包括改变分类;共同点和不同点;怎样的态度都对精神健康在英国自1959年精神卫生法改变。
  • 对个人和社会显著的精神健康问题的影响:
  • 对个人的耻辱前和诊断后的影响
    歧视之前和之后的个人的影响
    诊断
    对更广泛的社会显著的精神健康问题,包括在社区护理的效果。
     

 

精神分裂症的关键概念

  • 如在国际疾病分类概述精神分裂症的临床特征(ICD)
  • 精神分裂症包括参照流行关键统计;年龄;性别;种族;和回收率

 

精神分裂症的生物学解释

  • 精神分裂症的生物学理论:
  • 的多巴胺假说 - 多巴胺能神经元导致大脑中的高多巴胺水平的作用和突触传递的过度活跃的多巴胺系统
  • 如何脑的结构和功能涉及
    认知和行为;脑功能障碍有关的脑量和大脑活动 - 额叶的作用;海马;和颞叶;和在精神分裂症的神经学损伤的影响
  • 这一理论的批评包括自然/培育辩论。

 

精神分裂症的心理解释

 

  • 心理学理论 - 精神分裂症社会漂移理论:
  • 排斥社会
    个人的解脱
    这个理论包括建立因果问题的批评。
  • 精神分裂症研究study-
    丹尼尔温伯格,琼斯等人 - 单胺对大脑功能的前额叶特定认知激活过程中的作用。 (1991):对局部脑血流苯丙胺精神分裂症中的认知激活期间的效果。
  • 你可以勾勒出目标,方法,结果和结论是什么?
  • 你可以批评这项研究?

 

临床抑郁症的理论/解释

 

  • 作为概述临床抑郁症的临床特征
    国际疾病分类(ICD)
  • 临床抑郁症包括参考流行的关键统计数据;
    年龄;性别;种族;和回收率
     

 

临床抑郁症的生物学解释

  • 生物理论 - 临床抑郁症的社会地位理论:
  • 抑郁症的进化功能
    较低级减少冲突中的作用
    理论的批评,包括还原/整体论
    辩论。
     

 

临床抑郁症的心理学解释

  • 心理学理论 - 临床抑郁症的ABC模型:
  • 理性与非理性信念
    激活事件,信仰和后果的角色
    理论的批评,包括自愿/确定性的争论。
  • 临床抑郁症研究性学习 - t和oc等。 (2015年):在大学生中学习到Facebook的使用,嫉妒,和抑郁症:是上Facebook郁闷?
  • 你可以勾勒出目标,方法,结果和结论是什么?
  • 你可以批评这项研究?
     

 

应用

  • 使用抗精神病药和抗抑郁药来治疗精神分裂症和临床抑郁症,以及他们如何通过改变大脑的神经元和突触之间的动作和互动提高心理健康水平的
  • 用于治疗精神分裂症和临床抑郁症,以及如何使用心理治疗它提高心理健康
  • 神经心理学的发展,为研究精神分裂症和临床抑郁症,包括神经心理测验和脑部成像技术。
     

 

 
 

研究方法清单

这份名单是不是绝对的。这是你需要有修订的必要内容,但是你需要知道的是,你还必须考虑 对比理论/研究 为清单中的每个元素和 它的重要性 (无论是单独,以及有关在本节其他理论。)

 

内容:

你需要能够做到

勾选修订时

假设

  • 结构和写以下类型的假设的:
    • 零和备择假设
    • 假设预测的差异,相关性或无图案。

 

 

变量

  • 找出以下变量:
    • 独立的变量,以及它们可以被操纵
    • 因变量和它们如何被测量
    • 联合变量,以及它们可以测量
    • 外部变量,以及它们可以被控制,其中包括
      使用标准化的。

 

 

实验设计

  • 识别和批评:
    • 重复测量设计
    • 独立的测量设计。

 

 

人口和采样

  • 识别和批评:
    • 目标人群,取样并参照代表性和普适样本大小
    • 取样方法;随机的,机遇,自我选择
    • 采样的原理应用于科学数据。

 

 

道德准则

  • 识别和批评:
  • 伦理道德问题:
    • 缺乏知情同意
    • 参与者的保护/心理伤害
    • 欺骗。
  • 处理道德问题的方法:
    • 使用述职
    • 撤销权
    • 保密。
  • 道德和行为的英国心理学会的代码。

 

 

实验

  • 识别和批评:
    • 实验室实验
    • 现场实验
    • 自然实验

 

 

面试

  • 识别和批评:
    • 结构式访谈
    • 非结构化面试

 

 

问卷调查

  • 识别和批评:
    • 开放性问题
    • 封闭式问题
    • 评定量表

 

 

意见

  • 识别和批评以下几类意见:
    • 自然
    • 受控
    • 公开
    • 隐蔽
    • 参加者
    • 非参与

 

 

实例探究

  • 识别和批评:
    • 使用定性数据
    • 使用小样本

 

 

相关

  • 识别和批评:
    • 使用定量数据
    • 正,负和零间的相关性

 

 

analyising研究

数据类型

  • 识别和批评:
    • 定量数据
    • 定性数据
    • 主要数据
    • 二手数据
    • 每种类型的数据的长处

 

 

描述性统计

  • 能够计算如下:
    • 集中趋势的措施:
    • 模式(包括模态类别)
    • 中位数
    • 意思。
    • 范围
    • 百分比
    • 馏分
    • 在十进制和标准形式的表达式
    • 小数和显著数字
    • 正态分布
    • 从数据估计收集。
       

 

表格,图表和图形

  • 知道如何绘制并适当地使用以下
    • 频数分布表(图相符)
    • 条形图
    • 饼状图
    • 直方图
    • 线图
    • 散点图

 

 

偏压

  • 应用下面的研究,以用作批评:
    • 性别偏见
    • 文化偏见
    • 年龄歧视
    • 实验者偏见
    • 观察者偏见
    • 偏见的质疑

 

 

做研究

  • 能够解释这些形式的可靠性:
    • 内部
    • 外部
    • 跨评价者。
    • 合法性
    • 生态
    • 人口
    • 构造。
       
  • 能够解释的需求特点
  • 能够解释观测效果
  • 能够解释社会期望。